“我認(rèn)為要想成為拔尖創(chuàng)新人才，最需要的是堅(jiān)韌不拔的毅力……”在華東交通大學(xué)，“天佑學(xué)子培育計(jì)劃”選拔面試正在進(jìn)行，2023級(jí)新生們圍坐在一起暢所欲言，大膽表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

“天佑學(xué)子培育計(jì)劃”是華東交通大學(xué)準(zhǔn)確把握新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革導(dǎo)向，在多年辦學(xué)實(shí)踐和人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，于2020年開(kāi)始實(shí)施的本科拔尖創(chuàng)新人才試點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)劃。每年從學(xué)校各生源地高考成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)科潛質(zhì)突出、綜合素質(zhì)全面的本科新生中擇優(yōu)選拔60人進(jìn)行培養(yǎng)，圍繞“基礎(chǔ)厚實(shí)、專(zhuān)業(yè)扎實(shí)、體格壯實(shí)、品格充實(shí)”全方位發(fā)展的育人目標(biāo)，著力打造本科拔尖創(chuàng)新人才。相關(guān)經(jīng)驗(yàn)做法入選教育部教育質(zhì)量評(píng)估中心應(yīng)用工作案例。

天佑學(xué)子科創(chuàng)基地

以德為先，突出責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育

學(xué)校十分注重以文化人、以文育人，通過(guò)思想成長(zhǎng)、行為養(yǎng)成、人格塑造和實(shí)踐鍛煉，不斷增強(qiáng)“天佑學(xué)子”的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

從“知”上引導(dǎo)。學(xué)校打造了“鐵”為特質(zhì)的校園文化，深入挖掘鐵路系統(tǒng)獨(dú)特的思政元素，充分挖掘“中國(guó)鐵路之父”詹天佑“愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、自力更生、艱苦奮斗”的精神內(nèi)涵和育人價(jià)值，有機(jī)融入課程思政、專(zhuān)業(yè)思政教育教學(xué)。

從“踐”上培養(yǎng)。學(xué)校通過(guò)“天佑講會(huì)”“天佑讀書(shū)會(huì)”“追尋天佑足跡夏令營(yíng)”等活動(dòng)，讓學(xué)生近距離感悟榜樣力量，引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)其中蘊(yùn)含的時(shí)代價(jià)值，自覺(jué)弘揚(yáng)“信念堅(jiān)定、目標(biāo)明確，不畏艱險(xiǎn)、敢為先驅(qū)，動(dòng)力強(qiáng)勁、勇往直前”的“火車(chē)頭”精神，營(yíng)造對(duì)標(biāo)榜樣、示范爭(zhēng)先的校園文化氛圍，不斷筑牢學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的文化根基。

從“行”上深化。在急難險(xiǎn)重任務(wù)面前，學(xué)校積極引導(dǎo)學(xué)生勇挑重?fù)?dān)，疫情防控期間，“天佑學(xué)子”全員投身校園疫情防控、線(xiàn)上導(dǎo)學(xué)等志愿服務(wù)，一個(gè)學(xué)期累計(jì)參與達(dá)1800余人次，累計(jì)服務(wù)時(shí)長(zhǎng)超7000小時(shí)，人均服務(wù)時(shí)長(zhǎng)31小時(shí)；學(xué)生們的提案作品獲評(píng)全國(guó)青少年模擬政協(xié)提案優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，在全省高?！凹t色走讀”等活動(dòng)中多次獲獎(jiǎng)。

天佑學(xué)子課外團(tuán)隊(duì)作業(yè)研討

能力為重，突出交叉融合培養(yǎng)

為了培養(yǎng)學(xué)生們解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，學(xué)校聚焦人才培養(yǎng)重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)建立交叉培養(yǎng)架構(gòu)，促進(jìn)工工交叉、理工結(jié)合、工文滲透。

一方面重構(gòu)課程體系，建立多段學(xué)制和三學(xué)期制，搭建“基礎(chǔ)、學(xué)科、專(zhuān)業(yè)”三個(gè)課程平臺(tái)，擴(kuò)展通識(shí)課、學(xué)科交叉課、科研訓(xùn)練課等特色課程，構(gòu)建了“以思政課為引領(lǐng)、以專(zhuān)業(yè)課為主體、以特色課為拓展、以第二課堂為補(bǔ)充”的課程體系。另一方面打造交叉課程群，突出學(xué)校辦學(xué)特色，緊扣國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略及地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求打破學(xué)科壁壘，跨院系組建了14支教學(xué)團(tuán)隊(duì)，打造了一批學(xué)科專(zhuān)業(yè)交叉課程群，整合不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)需求共同研討教學(xué)讀本和教學(xué)大綱，施行“一課多師”模式，推行“團(tuán)隊(duì)化、課程化、項(xiàng)目化”實(shí)踐教學(xué)方式，及時(shí)把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、積極探索。

學(xué)校建立了“分層次、分階段、立體化”的本科生科研訓(xùn)練體系，從學(xué)校高層次人才和優(yōu)秀校友中選聘學(xué)生學(xué)業(yè)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師，鼓勵(lì)跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)雙向選擇和組隊(duì)，編制推行貫穿四年的本科生科研訓(xùn)練實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)，全過(guò)程銜接培養(yǎng)進(jìn)度。剛剛步入大四的51名首批“天佑學(xué)子”100%加入導(dǎo)師課題組或科研團(tuán)隊(duì)，獲批全國(guó)、全省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)13項(xiàng)，獲高水平競(jìng)賽及學(xué)科競(jìng)賽國(guó)際級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)5項(xiàng)、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)12項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)77人次，授權(quán)國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利2項(xiàng)、實(shí)用新型專(zhuān)利8項(xiàng)、軟著8項(xiàng)，發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文10篇，創(chuàng)新能力凸顯。

“學(xué)校、學(xué)院開(kāi)展的科研訓(xùn)練讓我們更早地開(kāi)始了科研探索，更早地掌握一些科研方法與學(xué)術(shù)規(guī)范。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅可以結(jié)合專(zhuān)業(yè)方向和個(gè)人興趣來(lái)思考研究問(wèn)題，還可以及時(shí)得到學(xué)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)，和不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)組隊(duì)，把想法落地。”該校天佑學(xué)院學(xué)生學(xué)術(shù)科創(chuàng)中心負(fù)責(zé)人、2020級(jí)“天佑學(xué)子”黃旺鵬說(shuō)。

天佑學(xué)子夏季學(xué)期赴中國(guó)鐵科院實(shí)習(xí)實(shí)踐

全面發(fā)展，突出綜合素質(zhì)多元評(píng)價(jià)

學(xué)校注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，不斷深耕第二課堂，與第一課堂形成互補(bǔ)和滲透，不僅改革了學(xué)生綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生德智體美勞、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，按照課程類(lèi)別設(shè)置不同評(píng)價(jià)系數(shù)，實(shí)現(xiàn)了同一班級(jí)內(nèi)對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的相對(duì)統(tǒng)一測(cè)評(píng)；提高了德育和體美勞育占比，推行日常參與、體質(zhì)監(jiān)測(cè)和專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試相結(jié)合的健康訓(xùn)練機(jī)制，注重審美體驗(yàn)和自我展示，建立勞動(dòng)清單制度，全程記錄和評(píng)價(jià)學(xué)生參與活動(dòng)的經(jīng)歷和成果。

同時(shí)不斷改革“兩大課堂”評(píng)價(jià)機(jī)制，圍繞第一課堂課程目標(biāo)科學(xué)建立過(guò)程考核和評(píng)價(jià)機(jī)制，充分掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，著重考查學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題能力；圍繞第一課堂搭建課外支撐、素質(zhì)拓展、自我管理體系，打破了“二八現(xiàn)象”，實(shí)現(xiàn)了80%的學(xué)生參與了100%的活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都擁有至少1項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每學(xué)期人均課外體育鍛煉時(shí)長(zhǎng)達(dá)90小時(shí)、勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)達(dá)40小時(shí)、養(yǎng)成至少1項(xiàng)藝術(shù)愛(ài)好。

因材施教，突出學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

學(xué)校以一流的管理服務(wù)為牽引，不斷激發(fā)和涵養(yǎng)學(xué)生發(fā)展?jié)撡|(zhì)，推動(dòng)學(xué)業(yè)規(guī)劃更具個(gè)性化，給予學(xué)生充分的專(zhuān)業(yè)選擇權(quán)，放寬學(xué)分轉(zhuǎn)換范圍，打通國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)交流課程、校際修讀課程、托福雅思、雙創(chuàng)競(jìng)賽或科研項(xiàng)目等學(xué)分認(rèn)定轉(zhuǎn)換；研發(fā)上線(xiàn)了“學(xué)生計(jì)劃外選課系統(tǒng)”，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生自由選修培養(yǎng)計(jì)劃外任意課程。同時(shí)利用暑期夏季小學(xué)期，制定豐富的教育教學(xué)計(jì)劃菜單，涵蓋學(xué)業(yè)基礎(chǔ)強(qiáng)化、學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練、創(chuàng)新競(jìng)賽培訓(xùn)、校際學(xué)習(xí)交流、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容，由學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際選修，做到了學(xué)生自主訂制學(xué)習(xí)計(jì)劃。

為了打造一流的成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)校依托學(xué)生社區(qū)建立“學(xué)子之家”，實(shí)施書(shū)院制管理模式，強(qiáng)化學(xué)生社區(qū)的文化建設(shè)、空間塑造和價(jià)值導(dǎo)向，集辦公、住宿、交流研討、第二課堂活動(dòng)等功能性空間為一體，營(yíng)造了“修身”“勵(lì)志”“爭(zhēng)先”的氛圍，滿(mǎn)足了學(xué)生日益多元化的成長(zhǎng)需求。

此外，學(xué)校不斷推進(jìn)產(chǎn)教融合、教科結(jié)合，將拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)納入學(xué)校與國(guó)家鐵路集團(tuán)、國(guó)家鐵路局“雙共建”項(xiàng)目，建立與機(jī)關(guān)部門(mén)、科研院所、行業(yè)企業(yè)協(xié)同育人機(jī)制，通過(guò)聘請(qǐng)行業(yè)技術(shù)人才、杰出校友等擔(dān)任客座教授，以及選派學(xué)生赴單位學(xué)習(xí)鍛煉、課程實(shí)踐等做法，擴(kuò)大對(duì)外交流合作，匯聚育人合力，確保人才培養(yǎng)與行業(yè)未來(lái)發(fā)展需求相適應(yīng)。

拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的工程。學(xué)校始終將人才培養(yǎng)質(zhì)量作為衡量立德樹(shù)人實(shí)效的重要標(biāo)尺，堅(jiān)持做好頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌推進(jìn)，形成了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門(mén)協(xié)同聯(lián)動(dòng)、院系共同推進(jìn)的工作格局，解決了培養(yǎng)舉措落實(shí)過(guò)程中專(zhuān)業(yè)間分離、院系間分隔、部門(mén)與院系間分治現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、院系、師生各個(gè)層面在思想上同心、在目標(biāo)上同向、在行動(dòng)上同行，為學(xué)生們的成長(zhǎng)發(fā)展保駕護(hù)航。近日獲評(píng)“全國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”的“天佑學(xué)子”何政毅說(shuō)：“是學(xué)校不斷創(chuàng)新的培養(yǎng)模式給我創(chuàng)造了成長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái)，我的夢(mèng)想在這里揚(yáng)帆啟航，未來(lái)我將再接再厲，為建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)青春力量。”

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