技不在高而在德，術(shù)不在巧而在心。師者，傳的是道，授的是業(yè)，解的是惑，給的是情?？啄亢?，馬鞍山下，新竹蓋舊竹。華東交通大學(xué)理學(xué)院教授、數(shù)學(xué)系主任劉二根老師30年如一日，兢兢業(yè)業(yè)的工作，將美國(guó)教育中的“七顆”習(xí)慣樹(shù)“巧用”到教學(xué)與科研中，用心耕耘，“樹(shù)”上結(jié)出的果實(shí)累累、“桃李”也芬芳滿(mǎn)園。

今年49歲的“二根”老師，依然每天堅(jiān)持騎自行車(chē)去上課。平常穿著樸素，他的課堂如一道簡(jiǎn)單卻營(yíng)養(yǎng)的“菜肴”，認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度是不變的“主菜”，和藹暖人的笑容是獨(dú)特的“調(diào)味料”，十分受學(xué)生“青睞”。他是“良師”亦是“摯友”，孜孜不倦地講解習(xí)題，語(yǔ)重心長(zhǎng)地敦敦教誨，仿佛“玩笑”間專(zhuān)業(yè)知識(shí)和人生道理的“養(yǎng)料”已“根植”于學(xué)生心田、“一切不以學(xué)知識(shí)為目的的學(xué)習(xí)都不算是學(xué)習(xí)”，劉老師的這些經(jīng)典語(yǔ)錄被學(xué)生銘記在心。他的教學(xué)猶如“七棵習(xí)慣樹(shù)”，從“樹(shù)根”開(kāi)始，從下往上將七個(gè)習(xí)慣像一棵小樹(shù)一樣培育成參天大樹(shù)，在獲得“累累碩果”的同時(shí)，為相關(guān)學(xué)科的建設(shè)做出了突出貢獻(xiàn)，更將“習(xí)慣樹(shù)”的種子播撒校園。

“二根”老師的教學(xué)方式也許“司空見(jiàn)慣”，也許理工科的學(xué)習(xí)方法“習(xí)以為?！?，也許大學(xué)學(xué)習(xí)“白駒過(guò)隙”，但“匆匆那年”在二根老師所帶的學(xué)生心中卻是那樣“彌足珍貴”。只因?yàn)槠胀ㄖ谐恋碇鴪?zhí)著，平凡中浸潤(rùn)著卓越，“堅(jiān)持”使得越來(lái)越多的人才加入“二根”的“好習(xí)慣”隊(duì)伍。

習(xí)慣一： “根植”“泥土地”

作為教授《高等數(shù)學(xué)》、《線(xiàn)性代數(shù)》、《高等代數(shù)》等六門(mén)學(xué)科的一名老教師，雖然對(duì)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)“倒背如流”，但“二根”老師從不滿(mǎn)足—實(shí)實(shí)在在地“扎根”“泥土地”中—而是多方搜集新資料，認(rèn)真地再做一次“功課”。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。一兩天恪盡職守并不難，難的是一以貫之、持之以恒，30年來(lái)，“二根”老師從未打破“每課必備，每課必新”的備課原則。在教學(xué)過(guò)程中，課程內(nèi)容安排合理，具有獨(dú)特的教學(xué)方法，學(xué)生們紛紛為其“點(diǎn)贊”?！皠⒗蠋熤v課熟練生動(dòng)有趣，重點(diǎn)突出，‘巧解細(xì)說(shuō)’令同學(xué)們很容易接受，講課的內(nèi)容比課本上的更好理解，大大地增加了我們學(xué)習(xí)‘高數(shù)’的熱情！”他的學(xué)生在評(píng)教中如是評(píng)價(jià)道。理工科的課堂難免枯燥難懂，“二根”老師細(xì)心用心的準(zhǔn)備、精益求精的態(tài)度，讓課程內(nèi)容化“困難”為“神奇”，無(wú)論學(xué)生基礎(chǔ)多差，也能“帶勁”地學(xué)習(xí)。

習(xí)慣二：“倒追” 困難學(xué)生

認(rèn)真批改每一本作業(yè)，糾正每一個(gè)錯(cuò)誤并指出今后應(yīng)注意的地方，這又是一個(gè)好習(xí)慣?！岸崩蠋熆偸遣煌趯W(xué)生“掙扎”于難題的邊緣拉起他們的小手，點(diǎn)燃求知的“火把”。課后進(jìn)行答疑輔導(dǎo)，即使工作再忙也一定有求必應(yīng)，耐心地進(jìn)行輔導(dǎo)，這贏(yíng)得了學(xué)生的信任和尊敬?！澳钅畈煌?，必有回響?！痹诰W(wǎng)上評(píng)教中，學(xué)生都給予了極高的評(píng)價(jià)：“我真得很敬佩老師您，課上的好那是沒(méi)話(huà)說(shuō)的，又能夠認(rèn)真地解答我們學(xué)生的疑問(wèn)，我真得很喜歡上您的課?！薄岸崩蠋熞惨虼嗽趯W(xué)校“日新網(wǎng)”學(xué)生論壇中被評(píng)為華東交通大學(xué)“最牛教師”之一，2013年被學(xué)生評(píng)為華東交通大學(xué)首屆“我最喜愛(ài)的教師”。他是一匹不知疲倦的“駿馬”，要把學(xué)生一個(gè)一個(gè)“馱過(guò)”“理科困惑”的河流。

習(xí)慣三：“爬坡”精品課程

在用幾個(gè)好習(xí)慣夯實(shí)基礎(chǔ)了之后，他開(kāi)始尋找新的突破。上課不再只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行，為了形成自己的特色“品牌”—開(kāi)始忘我地構(gòu)建精品課程。成功的道路中總是困難重重，但不服輸?shù)男愿褡屍溆y而上，從不打“退堂鼓”。功夫不負(fù)有心人，劉老師的“習(xí)慣樹(shù)”上結(jié)出了累累碩果，令人嘖嘖稱(chēng)贊?！岸崩蠋熤鞒值摹案叩葦?shù)學(xué)”、“經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)系列課程”獲江西省優(yōu)質(zhì)課程并同時(shí)獲校級(jí)精品課程，負(fù)責(zé)申報(bào)的“工程數(shù)學(xué)系列課程”獲江西省優(yōu)質(zhì)課程，主持的“高等數(shù)學(xué)”2013年獲江西省精品資源課程，主持的“微積分”2014年獲江西省精品資源課程，主持的“矩陣?yán)碚摷捌鋺?yīng)用”獲江西省研究生優(yōu)質(zhì)課程，主持的“數(shù)學(xué)模型”獲校級(jí)精品課程，主持的“高等數(shù)學(xué)”獲校級(jí)第二批重點(diǎn)建設(shè)課程。

習(xí)慣四：“嚴(yán)打”考試閱卷

數(shù)學(xué)系承擔(dān)了全校學(xué)生的大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，教學(xué)好壞直接影響學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。作為系主任，“二根”老師于精心施教中嚴(yán)把考試關(guān)，提出新點(diǎn)子，實(shí)行“教考分離、集中閱卷”。閱卷過(guò)程采用封閉試卷、流水作業(yè)，體現(xiàn)了公平、公正,得到了教學(xué)評(píng)估專(zhuān)家及學(xué)校教務(wù)處等部門(mén)的一致“好評(píng)”。認(rèn)識(shí)上克己奉公并不難，難的是堅(jiān)持原則。在他的帶領(lǐng)下，抵制了各種不良之風(fēng)。廉潔從教，自上任時(shí)起，無(wú)私奉獻(xiàn)，為學(xué)科建設(shè)與教學(xué)改革“把脈抓藥”。在一個(gè)物質(zhì)繁盛的時(shí)代里，他仍然讓大家相信：精神無(wú)敵?！案叩葦?shù)學(xué)要不掛科很容易，要真的學(xué)好卻很難。理工科的學(xué)生最好多掌握些數(shù)學(xué)知識(shí)，把基礎(chǔ)打好，這樣對(duì)自己學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)都很有好處。最重要的是，希望大家能夠以認(rèn)真的態(tài)度來(lái)對(duì)待高數(shù)?！边@是“二根”老師的口頭禪。

習(xí)慣五：“突圍”教材編著

在使用優(yōu)秀教材的基礎(chǔ)上，“二根”老師積極編寫(xiě)具有自己特色的教材，主編出版了《線(xiàn)性代數(shù)》、《線(xiàn)性代數(shù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》、《線(xiàn)性代數(shù)習(xí)題精選》、《復(fù)變函數(shù)與積分變換》等8部教材。對(duì)待需要撰寫(xiě)或修改的材料，劉二根老師力求深入淺出，字斟句酌，連一個(gè)外文字母、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都保證準(zhǔn)確無(wú)誤。其中主編的教材也是屢屢獲獎(jiǎng)：《線(xiàn)性代數(shù)》、《復(fù)變函數(shù)與積分變換》獲江西省優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)、《微積分》獲江西省優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)，主編的《線(xiàn)性代數(shù)》入選第二批“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。持之以恒，努力攻克每道難關(guān)，劉老師的堅(jiān)守為自己的“教材夢(mèng)”插上了“騰飛”的翅膀，那一本本出版的優(yōu)秀教材正是夢(mèng)想“飛翔”的軌跡。

習(xí)慣六：“結(jié)伴”青年數(shù)學(xué)團(tuán)

近3年“二根”老師指導(dǎo)了4名青年教師，在指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)他們既嚴(yán)格要求又細(xì)心指導(dǎo)，與青年教師一起填寫(xiě)一份詳細(xì)的指導(dǎo)計(jì)劃。對(duì)參與輔導(dǎo)的課程要求青年教師必須全程隨堂聽(tīng)課，而自己一旦有空就去聽(tīng)青年教師主講的課程，并與他們探討如何處理教學(xué)內(nèi)容。多年的付出、堅(jiān)守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。青年教師教學(xué)水平日漸提高，好評(píng)如潮。在培養(yǎng)青年教師過(guò)程中，劉老師作為“領(lǐng)頭羊”，起到了“傳、幫、帶”的作用。此外，為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，秉承“引進(jìn)來(lái)，走出去”的原則，積極引進(jìn)博士及選派骨干教師攻讀博士學(xué)位，組建專(zhuān)業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。夢(mèng)想有一日終究開(kāi)花結(jié)果，負(fù)責(zé)申報(bào)的“大學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)”獲江西省教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

習(xí)慣七：“高格”聞香自來(lái)

“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”。繁重的教學(xué)工作沒(méi)有阻擋住“二根”老師追求知識(shí)的腳步，他懷著千里“科研夢(mèng)”，仍在路上?！盎畹嚼?，學(xué)到老”是他不變的信仰。為此，他積極投身于科學(xué)研究，提高自身業(yè)務(wù)水平，力求達(dá)到高水平。主持完成江西省自然科學(xué)基金1項(xiàng)、江西省教育廳科研課題1項(xiàng)，在研江西省社科規(guī)劃項(xiàng)目1項(xiàng)。作為主要參與人完成國(guó)家自然科學(xué)基金2項(xiàng)、省部級(jí)科研課題多項(xiàng)。發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇。通過(guò)學(xué)科建設(shè)，使華東交通大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)科邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，為數(shù)學(xué)教師、尤其是青年教師提供了很好的研究平臺(tái)，有助于引進(jìn)更多的優(yōu)秀人才及留住現(xiàn)有人才，穩(wěn)定師資隊(duì)伍。卓越貢獻(xiàn)的星光下他依舊不矜不伐，“我不做大事，只是做好教學(xué)上的每一件小事。”劉二根老師說(shuō)。

在深化本科教學(xué)改革的落實(shí)中，回歸教學(xué)本位，光大交大求真務(wù)實(shí)的優(yōu)良傳統(tǒng)是每位交大人最初的夢(mèng)想。深化本科教學(xué)改革，重在抓“三大工程”育師風(fēng)學(xué)風(fēng)，即，大力推行學(xué)分制改革、積極參加教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證和全面迎接審核評(píng)估。華東交通大學(xué)分管教學(xué)的副校長(zhǎng)張堅(jiān)這樣認(rèn)為。

“好習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣，好方法教會(huì)好學(xué)生，好教風(fēng)促進(jìn)好學(xué)風(fēng)，好老師培養(yǎng)好人才。這些老師們具備了‘以生為本’的情懷，‘以學(xué)為樂(lè)’的境界，‘以身作則’的姿態(tài)，將學(xué)生當(dāng)作‘種子’一樣辛勤耕耘，像愛(ài)子女一樣關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)?！比A東交通大學(xué)黨委書(shū)記萬(wàn)明說(shuō)。

據(jù)了解，近年來(lái)，華東交通大學(xué)不斷加大對(duì)本科教學(xué)的投入，引進(jìn)“高知”人才、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、舉辦優(yōu)秀教師講課比賽、評(píng)比“我最喜愛(ài)的老師”等，取得顯著效果。結(jié)出了江西首個(gè)全國(guó)高校微課教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)、全省思政課教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)、全省青年教師講課比賽中獲得二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)等多項(xiàng)碩果。近日，該院劉喜富博士獲數(shù)學(xué)天元基金資助；劉志榮博士獲理論物理專(zhuān)款資助；清華大學(xué)聶文杰博士獲得了國(guó)家基金青年基金項(xiàng)目。華東交大附小教師何敏也在全省班主任技能大賽中獲得一等獎(jiǎng)。華東交大師生在全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽全國(guó)總決賽中獲得一等獎(jiǎng)。

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